教学设计d t n l

教学设计d t n l

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的教学设计d t n l，欢迎大家分享。

教学目标：

1、学会四个声母d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写。

2、在情境中学习，激发学生学习拼音的积极情趣和浓厚兴趣。

教学重点：

准确掌握d t n l的音形。

教学准备：

字母卡片，字母笔顺卡片。

教学过程：

一、复习导入

1、复习带调韵母。

出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（开火车读，齐读。）

2、复习声母。

3、齐读，注意单韵母要读得响亮，声母要读得又轻又短。

二、看情境图，进入新课：

1、看情境图，图中画了谁在干什么？

引出要学习的声母d t n l ，领着学生说语境 歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。

2、教学声母d、t、n、l ：

（1）学习d

a、“悟空是齐天大圣，它的本领很大。”引出“d”

b、老师范读，注意要读得又轻又短。

c、指名读，开火车读

d、用顺口溜记住d

（2）学习t的发音

a、“悟空本领特别大”，引出“t”。

b、多种形式练读，注意要读得又轻又短。

c、比较d ——t的发音，用手对准嘴巴，感受气流的变化。

d、用顺口溜记住t

（3）用以上方法学习n、l

3、游戏巩固：摘苹果

出示：m — n d — b

t — f n — l

三、课间操

四、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置？（讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外。）

2、出示声母的笔画，请同学上讲台摆一摆。学生边摆边说笔顺，老师相机提出要注意的地方。

3、教师巡视纠正指导学生书写。

【教学要求】

１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】学会 d t n l 的音、形。

【教学难点】练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

一、复习

１、指读６个单韵母。

２、齐读４个声母 b p m f。

３、认读音节：bà bǐ pá mò fó。

二、指导学习声母

１、学习 d：

⑴ （出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

⑵ 示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

⑶ 学习顺口溜：左下半圆 d－d－d

⑷ d—b 有什么区别？

２、学习 t：

⑴ （出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）

⑵ 示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。

⑶ 练习发音。

⑷ 学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。

３、学习 n：

⑴ （出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

⑵ n 的顺口溜：一扇小门 n－n－n。

⑶ 示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

⑷ 学生练习发音。

４、学习 l：

⑴ （出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

⑵ 示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

⑶ 学生练习发音。

⑷ 学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。

５、指导书写：

d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。

t 的笔顺：| t 共两笔，t 写在上格和中格。

i n 共两笔，占中格。

l 竖要写直，占中格和上格。

三、 巩固练习

１、认读声母 d t n l。

２、说顺口溜猜字母。

第二课时

一、复习检查

１、指读声母 d t n l。

２、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。

小组讨论，指名说。

３、拼读音节：指名读、齐读：

bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

二、学习拼读

１、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

２、出示音节 dǎ：

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

３、出示音节 ná tí lí。

分小组拼读、指名拼。

４、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。

【教学目标】

1．学习d、t、n、l的读音及写法。

2．学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。

3．学习音节词dà、tǔ、nǚ、lì。

【教学重难点】

1．学习d、t、n、l的读音、写法及与韵母相拼的音节

2．教学难点：学习音节词及“大、土、女、立”。

【教学准备】

拼音卡、挂 ……此处隐藏15661个字……2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

　　二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd

像个反6ddd

左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

　　四、做课中操。

五、教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读tatetitu及四声连读。

六、巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t(念顺口溜，做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

第二课时

教学目标：

1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。

2、学会nl与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

　　二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　三、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

　　四、做课中操。

五、教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒lll。

(3)教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　六、复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。

第三课时

教学目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

　　二、巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

(1)请同学看看b和d有什么不同?

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff)

(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞mmm，一个门洞nnn)

2、做找朋友的游戏。

三、拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

　　四、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

5、谁能用上这些词语来说一句话?

　　五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

　　六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

　　七、总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。