《金子》教案

《金子》教案

作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《金子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点：

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三、教学难点：

理解“闪光的金子”的'含义。

四、教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?

2、简介徐虎。

3、今天我们来学习 16课 闪光的金子 一起走近徐虎叔叔

板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题

4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：

(1)出示生字新词：提供 故障 堵塞 凌晨 千家万户 特约 急需耽搁 疏通 挨家挨户

开火车读词语、齐读词语

(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，

(3)反馈标自然段序号

(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子

(5)讨论交流质疑中提出的问题

三、再读课文，整体感知

(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?

(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。

(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。

四、指导写字

1、读生字

2、观察记忆字形，

3、师范写生字，并指导写法技巧

4、学生自由描红临写

五、课堂小结

　　第二课时

一、复习导入

1、复习生字新词

2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)

3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。

二、精读课文

1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。这是为什么呢?请同学们自读课文，画出有关词句。

2、小组内读书讨论，感受徐虎全心全意为人们服务的精神。

3、汇报学习成果

交流学习第二自然段，

(1)、自由读，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎样?(服务面广、服务热情)

(2)讨论交流(抓住不同地段、及时提供、三只等词语)

(3)指导朗读

交流第三自然段

(1) 指名读。

(2) “从那以后”是指从什么时候以后?

(3) “从那以后”，徐虎是怎么做的?

(4) 讨论交流，引导抓住“每天、总是、挨家挨户”等词语，理解感悟。

(5) 指导朗读。

学习四、五自然段

(1)自读第四自然段，思考：这一段主要讲了一件什么事?画出最令你感到的句子并说说感到的理由。

(2)讨论交流

(3)看图，谁能说说徐虎在什么时间、什么地方、干什么、是怎么干的、加过怎样?让学生初步懂得如何写一件事。

(4)练习用“已经”造句

(5)指导朗读第四段，

(6)齐读第五自然段，

他的一颗心像闪光的金子，这颗心究竟指什么呢?(全心全意为人民服务的好思想)引导学生反复朗读，抓住“许多年来、利用休息时间、走遍千家万户等词语。

　　三、课堂小结

四、布置作业

(1)了解更多有关徐虎的感人事迹。

(2)搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。

板书设计

16闪光的金子

感激、称颂

徐虎 人们

热情服务

教学要求：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道只有付出辛勤劳动，才会有所收获的道理。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，我们每个人都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在终于实现了自己的梦想，成为中国飞向太空的第一人，为祖国争得了荣誉。上节课我们也一起阅读了一个和梦想有关的小故事《金子》，这节课我们继续学习这篇课文，(齐读课题)。

故事的主人公是谁?(彼得.弗雷特。)

还记得彼得的梦想是什么吗?

板书：梦想

2、学生交流

过渡：那么他的梦想最终实现了吗?

二、感悟课文

1、学习第七自然段

(1)彼得的梦想实现了吗?

(2)交流。问：你从哪里看出来的?(生读第七自然段)(课件出示图文)

(3)自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。

(生自由读)

(4)谁愿意读给大家听听?

你认为他此时的心情是怎样的?(很骄傲、很自豪)

你从哪里看出来的?(不无骄傲、“!”)

你能再读一读这句话吗?

(5)从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话?

(6)读得真棒!让我们一起来体会彼得的心声，齐读。

过渡：彼得实现了他的梦想，他是如此的骄傲与自豪，读到这儿，大家对这段话有什么疑问吗?(引导提问：“真金”指的是什么?彼得又是如何实现自己的梦想的?)同学们问得真好!我想通过大家的努力，这些问题一定能顺利解决。那么让我们回到课文，回到萨文河畔去寻找答案。

2.学习第一自然段

(1)自由读

课件出示第一自然段，问：读了这一部分，你知道了些什么?

学生交流：

这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至?(像蜂群似的拥挤着来到)

说明来的人怎么样?(很多)

为什么有这么多淘金者“蜂 ……此处隐藏19053个字……p>

4.我们讲了注意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简单了，请同学们在自己的本子上练习写一遍。

a．学生练写，教师巡视，相机纠错。每个生字写一遍

b.拿到投影上展示，找出不足点！（重点评讲“修”）

c．生再次练写！

d．再次投影进行讲评。

课后作业：

1. 朗读课文至少三遍，做到响亮、正确、流利。

2. 将六个生字写两遍，每个生字组两个词。

《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：

理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

教学手段：多媒体教学。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

教学重难点：

1.学会本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学步骤：

一、导入新课

1、(出示图片)你们知道他是谁吗?

2、板书徐虎，读准确。(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。)指名读。

3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)指名读。今天我们来学习16课，(板书课题)读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出

地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。

耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说千( )万( )

供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。)

5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。

三、学写生字

1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么?

2、重点指导并范写：

修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。

取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。

徐、按、供、纸：均为左窄右宽。 (注意徐与茶，纸与低的区别)

3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

4、反馈、点评。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3.激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

教学重难点：

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学步骤：

一、复习导入。

1.《补充习题》第一题，看拼音写词语2.反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。

交流重点：

第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。

从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。

开箱时间说明了徐虎是利用自己的`休息时间帮人民群众的。

3.这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。

第三小节：

当学生交流到第3小节时，(出示图片)利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面(出示课文插图)，看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天

风雨交加的日子里——

寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。

第四小节：

让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”

相机引导学生用“已经”造句。

出示句子：天已经黑了。

我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同?

②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。

③各自练习口头造句。

④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。

“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。