翠鸟教案

时间:2024-03-26 10:41:15
翠鸟教案汇总7篇

翠鸟教案汇总7篇

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的翠鸟教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

翠鸟教案 篇1

一、揭题

1、同学们,请看老师写一个字 这是什么字?是个古代的鸟字,是象形字,说起鸟,你们都喜欢什么鸟呢?为什么?

你说,咱们也像他这样说话,好吗?

你说,你说/是啊,鸟是春天的使者,是我们人类的好朋友,我们都喜欢它。

2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟(板:“翠鸟”写的时候一起叫它的名字,再亲切点)。

3、据说全世界共有多种翠鸟,今天我们要认识其中一种,瞧,它来了(出示图),能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗?

你说,漂亮。

你说,你注意到了它的颜色,翠绿色,怪不得人们这样叫它。

你说/嘴巴细长,是呀,这是它捕鱼的好工具,捕鱼本领可高了,所以人们又称它是钓鱼郎。

二、初读

1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗?那么就打开课文,走进书里去,想怎么读就怎么读,可要注意读准生字词,把句子读通顺。

2、同学们读得真投入,这是很好的学习习惯。读着读着,书上的出字肯定和我们交上朋友了吧

(出示生字)

①你认识它们了吗?赶快读给你的同桌听听,读得好,学会欣赏,夸一夸,读不对的,帮一帮。

②谁愿意读给大家听,指名读。(真棒,前鼻音读得特别准。)

③请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读,指名。

④开火车读一读,火车又快又顺利地开到北京了,恭喜大家了。

这么多生字,你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的?请你来提个醒?(谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁)。谢谢你们,请把你们认为最容易写错的写2个,谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢,谁来读。第2小节,谁自信自我推荐,请把后高高举起。第3小节,谁喜欢读。第4小节,生字最多,难度最大,谁敢向它发起挑战。太了不起,正确、流利,勇气鼓掌。第5小节,想读的都站起来读吧!

3、到这儿为止,课文读了两次,你对翠鸟又有了什么了解,你又有了收获,赶快与大家一起分享吧。

你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑,颜色鲜艳/板:外表

你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大,爱贴着水面疾飞/活动

你说/你还知道它的家住在哪儿/板:住处

三、精读课文

看来,同学们通过读书已经了解了课文的内容,这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处,现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧!

1、请同学们反复地读1、2小节,直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。

2、脑子里有画了吗?我也想画一只翠鸟,谁来指点老师画一只美丽的翠鸟,按照课文里描写的顺序,应该怎么画?(请你帮帮忙,先画爪子,再画身子——师画)

从这样看来,作者是按照从难从下到上的顺序写的。

你们看,这只小鸟画完了,还少了什么呀?(颜色)

那课文用了什么色彩,请你找出来读一读(出示:橄榄色,翠绿色,红色,浅绿色,赤褐色)。

一起读,谁能帮老师让这只小鸟变得更美?

谁愿意上来涂一涂?请你来(对,爪子涂上红色,头上的羽毛涂上……)

看,这么像橄榄色的头巾啊,指名说(浅绿色,腹部……)

你看,赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣,多潇洒呀!

那嘴巴呢,老师给你提个醒,我看过一段录像,它的嘴是又尖又长的红嘴巴,谢谢你,大家看,现在这只翠鸟展现在我们面前了,它有什么特点?

板(颜色鲜艳)什么意思(鲜明,很亮),课文里是怎么写它的颜色鲜艳的?找开书,一起读读第二节。

3、这是翠鸟的一大特点,那翠鸟还有什么特点呢?(板:小巧玲珑)

在生活中,你感觉什么东西是小巧玲珑的?(你说,钱包戒指布娃娃)

对啊,这些又小又精致的就叫小巧玲珑?那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的?请大家默读第1小节,用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的,小小的。你真会读书,它能稳稳地站在苇秆上呢,见过苇秆吗?稍微重点的就会折断,可见它的小巧玲珑。翠鸟,据说,只有拳头那么大。

4、小结:是啊,翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,作者正是按一定的顺序观察,抓住特点,才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗?

挑选你最喜欢的一个小节练一练,你觉得读出了自己的感觉了,就请你朝我招招手。

请你来/谢谢你,我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。

我听出了你对翠鸟的极其喜爱。

多美的鸟儿,颜色多的鲜艳/你读/你读。

5、同学们读得真不错,学习语文,贵在积累,能把这两段话背下来,存在自己的脑子里吗?看着图,喜欢背哪段就背哪段。

第1小节,谁能背(掌声送给他)。第2节?还有谁要背,你来,齐背。

总结:同学们,这节课我们认识了翠鸟,领略了它美丽的风采,下节课我们继续了解它的活动和住处,非常高兴能和大家度过快乐的40分钟,老师给你们留下一份快乐作业。

四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做:

抄一抄喜欢的句子,摘在采蜜本上。

讲一讲翠鸟的样子给家里人听。

写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。

翠鸟:外表(小巧玲珑、颜色鲜艳)、活动、住处。

翠鸟教案 篇2

【教学目标】

1、会认“秆、绣”等11个生字,会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学准备】

多媒体课件“小小解说员”牌若干。

【教学过程】

一、初设情境,激趣导入

1、今天,老师给大家带来了一些新朋友,想认识它们吗?(依次出示:燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……)

谁认识,老师就把它送给谁,让你和它交上好朋友。

你们认识的鸟真多!看得出,你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看,谁又飞来了?(示课件:翠鸟飞来。)对,它就是以翠鸟。(课件打出:翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读,正音。)

3、让我们一起来写一写“翠”字吧。(师在黑板上写,学生跟着书空。)

4、你们写这个字时,发现了什么?(“ ……此处隐藏8732个字……三、熟读课文

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第二课时

一、指名学生朗读课文第一段

(一)提问:第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

(二)回答:第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。

第一句:讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。

第二、三、四、五句:讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。

第六句:讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。

(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。)

鲜艳:鲜,有光彩的;艳,色彩鲜明。

鲜艳:鲜明而美丽的意思。

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法:“联一联,想一想”。)

(1),画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

(翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。)

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?

课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

二、指名朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?

(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心,“一动不动”。

清脆:声音清亮好听。

疾飞:疾,快。疾飞,飞得很快。

“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中,“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻。

三、学习第三自然段

(一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

1.按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。

锐利:尖锐,锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”,再说“还是难以逃脱”,说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利”指感觉灵敏。

3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。

翠鸟( )苇秆,( )过去,( )小鱼,( )水面往远处( )。

这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”,这些都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫,而且从未落空。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。)

(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)

(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。)

(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”。)

要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。

四、学习第四自然段

(一)齐读第4自然段。

(二)这段讲了几层意思?

这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法:想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望:多看看翠鸟。

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿,是为了多看几眼。“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

(五)小结:通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?(外形美,动作快),这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。

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第三课时

一、指导朗读、背诵

(一)朗读并背诵第1自然段:翠鸟的外形。

1.这一段共有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?

2.结合学生回答,教师板书要点:

第1自然段:共6句话

红色的小爪

3.学生自己练习朗读,并结合板书练习背诵。

(二)朗读并背诵第2自然段,翠鸟的活动特点。

1.这一段有几句话?每句话是怎么说的?

2.结合学生回答,教师板书要点:

第2自然段:共2句话。

(1)动作敏捷——鸣声清脆疾飞

(2)捉鱼专心——注视等待

3.指名学生朗读,并结合板书练习背诵。

(三)朗读并背诵第3自然段:翠鸟捉鱼的过程。

1.这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的顺序是什么?每句话是怎么说的?

2.结合学生回答,教师板书要点:

第3自然段:共4句话。

(四)连起来朗读,并背诵第1、2、3自然段。

二、按下面的意思写出恰当的词语

又鲜明又美丽——( )

飞得很快——( )

眼睛感觉灵敏——( )

三、指导学生掌握生字字形

“翠”字应注意上半部和“羽”字区别。

“褐”字应注意是“衤”旁,字的最后一笔是竖折。

“希”字应注意上边的第二笔是一大点。

练习课后作业第三题,词语的填写。

四、听写句子,教师读三遍

第一遍,教师完整地读句子,学生听。

第二遍,教师按标点(逗号),一部分一部分地读,学生听一部分,写一部分。

第三遍,教师再完整地读句子,学生检查。

听写内容:

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

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